当前位置:网站首页 > 研学资讯 > 正文

研学旅行课程的设计与实施

yanxuecnyanxuecn 2019-01-03 3242 0

研学旅行课程的设计与实施

(一)课程设计

研学旅行不是简单的春游或秋游,作为课程,在设计中就要包含课程的基本要素,即理念、目标、内容、实施、评价等。在课程的设计过程中,要基于学生已有的认知经验,有效地联结学生的学科学习,体现对学科知识的综合运用。

课程设计中的项目任务要有明确的目标指向和要求,使学生能够在完成任务的过程中,与自然、他人和社会、自我产生多维互动,生成可分享的成果,促进自我的反思。

在具体的研学旅行课程设计中,一般主要通过两种形式呈现课程,即教师指导手册和学生学习手册

教师指导手册一般应包括研学旅行线路图、行程安排、教师安全指导方法、学生行为规范及安全须知、教师的指导策略或方法、学生学习单等。在教师的指导策略或方法中,针对学生的具体学习内容,指导方法要明确、具体、有针对性,基本原则是到位不越位,指导不指定,参谋不带谋,同时要关注预设和生成问题。

学生学习手册除必要的信息类内容外,最主要的是学习单。学习单通常以项目的方式呈现,一个项目至少应包括项目说明(背景信息)、项目目标、项目任务、项目要求、过程记录、反思与评价、拓展阅读等。过程记录根据不同的学习内容有不同的呈现方式,可以是记录性文字,也可以是需要学生回答的问题,还可以是图片或视频等,采取何种方式,主要取决于项目的内容和目标。

通过课程的设计,学生在研学旅行的过程中,以任务趋动的方式,在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中交流,在交流中反思,在反思中成长。

研学旅行课程的设计与实施

(二)课程实施

学校应根据本校学生的具体情况开发适合研学旅行的资源,一般情况下,应该开发2个以上的基地,以保证不同的学年去不同的基地。基地的类型要尽可能不同,因为不同类型的基地承载着不同类型的学习内容,有着不同的意义。比如红色教育资源、自然和文化遗产资源、科技场馆、博物馆等。

研学旅行课程的实施主要有两种方式,一种是学校自行开展,一种是委托开展。学校自行开展即从组织到课程实施的整个过程均由学校负责,适合于行程相对较近的研学旅行活动。好处在于了解学生的具体情况,能够有针对性地设计课程,如,由有经验的综合实践活动教师进行组织和指导,活动的实效性可能会更强一些。

委托开展即由学校组织或联系,其余的部分均由被委托方来执行,较适合于行程相对较远的研学旅行活动。好处在于出行、食宿等问题较容易解决,缺点在于被委托方对学生的具体情况不是很熟悉,课程的设计不一定是有针对性的。

研学旅行课程的设计与实施

(三)做好师资队伍建设工作

《意见》提出,学校组织开展研学旅行可采取自行开展或委托开展的形式。这就容易导致在学校委托开展研学旅行时,把所有问题都交给被委托方来处理,学校只负责组织学生。研学旅行作为综合实践活动课程的一种活动方式,是一门课程,课程的开发不是随便谁都能做的,需要对综合实践活动课程和研学旅行有清晰、明确的认识,需要对学生有一定的了解。

因此,学校需要建设好研学旅行的师资队伍,选择一些素质较高的教师进行相关的理论学习,针对具体的活动目的地设计相应的课程,并在学生活动中进行必要的、及时的指导,同时要做好活动前的准备工作和活动的相关工作,使研学旅行活动真正落到实处。

当然,这里并不排除或排斥与相关人员,如教育机构工作人员的合作,主张合作,而不是全部交给他人去完成,毕竟有一部分旅游的专业知识不是老师所熟悉和擅长的,这样更有利于研学旅行活动常态有效地实施

转载请注明来自研学中国,本文标题:《研学旅行课程的设计与实施》

本文暂时没有评论,来添加一个吧(●'◡'●)

欢迎 发表评论:

搜索
  • 最新文章
  • 热门文章
  • 热评文章